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　　中新网北京9月21日电 “国际传播应该是全球的、沉浸的、融合的。”

　　9月21日，由中国新闻社主办、中国新闻网承办的“创新国际传播 讲好中国故事”研讨会在北京举行。中国人民大学国家传播战略研究中心主任李沁在会议上如此表示。

中国人民大学国家传播战略研究中心主任李沁 中新网记者 李霈韵 摄

　　当今，世界各国之间的依存度加深了，同时矛盾也在加深，在这样一个二元性的历史情境当中，加上数字智能带来的巨大不确定性，推动了整个国际传播叙事范式的转向。

　　在“国际传播的道与策”主题研讨中，李沁指出，目前，国际传播强调的是物理上的国际间交往，我们立上很多碑、列上很多号，但互联网带来了物理边界的消失，挑战国际传播的传统概念。

　　当前，我国正处于国际间的摩擦和冲突之中，在这一历史节点上，国际传播面临着怎样的状况？我们要怎样做？

　　基于当前国际传播的形势，李沁指出，叙事不应该内外有别，做宣传不应该分外宣和内宣。“放在国内网站上的内容，国外就看不到吗？现在内外宣的壁垒、边界越来越模糊了，在这样的情况下，我们写的任何东西其实都是面向全球的，世界真的已经是一个‘地球村’了”。因此，国际传播的叙事必须是内外融合的。

　　总体来说，国际传播就是跨越时空的信息搬迁和文化交流。当前，国际信息流开始发生转变，李沁认为，这是通过大量第三世界国家的努力没有实现的，但技术在某种程度上实现了这一点。

　　李沁认为，互联网是去中心化的。传播技术和模式的变革带来国际传播的转向，使得越来越多的人参与到国际传播中来，任何人在手机上说一句话、发一条内容都会影响整个全球传播生态。因此，我们要提升全民的国际传播素养。

　　李沁还表示，现在所有的人都叫生产消费者，我既生产也消费，我既是参与者，读新闻也制造新闻，“我提出一个沉浸新闻的概念，就是我们进行新闻狂欢性的合作”。

　　李沁总结认为，文明的互鉴，文明的交流，这是不可挡的趋势。因为将来人类必须在一起，因为我们要面对的是AI机器或者外星人，我们必须要形成我们的智慧，很都年前比尔·盖茨做了一个事情，把科学家支持到一个网络，把最聪明的人连接在一起，也许我们某一天要把所有的大脑连接在一起，对抗最聪明的大脑。(完)

　　中新网北京9月21日电 (记者 应妮)在“全民阅读”发展规划的战略体系下，儿童分级阅读倡议的提出距今已有十二年，经过各界专家、学者、教师、阅读推广人的不懈努力，探索并建立属于中国儿童的阶梯阅读体系这一目标取得显著成果。“儿童分级阅读课题成果发布活动”日前在中国儿童中心举办。

儿童分级阅读课题成果《面小豆分级阅读树》发布。安徽少年儿童出版社供图

　　儿童文学作家、《面小豆分级阅读树》作者、首都师范大学教授王蕾首先介绍了目前儿童分级阅读课题的成果情况，她从分级阅读的政策背景、专业标准的研发过程和创作与出版实践等方面，阐述了《面小豆分级阅读树》与新课标、教材高度匹配，能够有效帮助学生巩固课内阅读，拓展课外阅读，在快乐阅读中学会阅读，爱上阅读。

　　著名儿童文学作家、诗人，中国作家协会原副主席高洪波认为分级阅读的核心是对儿童本位的认可，而《面小豆分级阅读树》正是展现出了对儿童心理和生理成长过程的尊重，它以一种特殊的文学助推方式帮助儿童成长，是一套兼具文学性、教育性和趣味性的阶梯性丛书。

　　中国儿童艺术剧院院长冯俐把《面小豆分级阅读树》称为“帮助孩子们走上书架、走近书架的高高低低的不同的小梯子”，她结合儿童剧的特点，分析这套书能够为儿童的戏剧活动提供依托，孩子们可以以这套书为蓝本排演多场戏剧作品，并在戏剧实践中打开自己的感受力、想象力和表达力。

“面小豆主题情景剧”表演。　　安徽少年儿童出版社供图

　　中国书刊发行业协会少年儿童分级阅读标准研制与应用实验室主任常汝吉认为，这套书不是单一的以汉字的字词句来分级，而是依托了一个多维度的学术性的分级标准，从孩子的心理健康、性格养成、认知规律，以及人生观的形成等多方面，多维度地对孩子进行阅读指导，这是儿童分级阅读领域非常重要的学术与实践成果。

　　全国著名语文特级教师，北京教育学院副教授李怀源从一线教育工作者的角度指出，这套书在儿童阅读教育范畴内，切实回应了国家的要求、社会的诉求、儿童的需求。

《面小豆分级阅读树》首批12册。　安徽少年儿童出版社供图

　　作为儿童分级阅读课题成果之一的《面小豆分级阅读树》系列，首批推出12册有效针对1-3年级读者，作品以面团国里性格各异、鲜活生动的居民面小豆、面小饺等形象为主角，以童话为主要体裁，讲述面团国里发生的有趣智慧故事、谜题故事和冒险故事，让小读者在分级阅读中实现儿童阅读素养与审美能力阶梯化、系统化的提升，并以长篇童话、短篇童话、桥梁书、亲子共读图画书等多种形式呈现。

　　活动最后，“《面小豆分级阅读树》主题情景剧(课本剧)征集活动”正式启动，主办方将以推广表演课本剧的创新形式，充分调动孩子的阅读兴趣，在少年儿童心中播撒阅读的种子。(完)